ACTIVIDAD FINAL

Actividad del módulo 4
Una vez estudiado el caso 3 , el aislamiento de la alumna 24 las medidas a tomar serán las siguientes, tanto a nivel centro, como aula o casa , es fundamental que se lleve a cado de manera horizontal , es decir que todos hagan sus funciones, tanto en el centro como en casa , para que el proyecto llegue a buen fin. 
Para que todo tenga horizontalidad se ha como medida educativa que dé respuesta al caso de acoso del módulo 3, se ha creado una Comisión de convivencia que tendría muchos frentes y campos de actuación

- A nivel de aula alumnos mediadores, que detectarán entre ellos problemas de convivencia. Es fundamental porque llegan donde no lo puede hacer el profesor : comentarios o actitudes ofensivas en un cambio de clase, en un pasillo, en el patio.... Todo esto lo recogerán en un cuaderno en el que expondrán las actitudes que han tenido los alumnos todos los días , tanto la alumna 24 como los compañeros, si algún día ocurre algo mucho más grave de lo habitual se le comunicará inmediatamente al profesor. 
- A nivel del centro: Se realizarán talleres en todos los niveles para concienciar a los alumnos de la importancia de la empatía, se han realizado varias búsquedas y se llega a la conclusión que uno de los mejores es Protegete. Después de esto realizaremos varias exposiciones en diferentes clases.
- A nivel de tutoría: Realización de sesiones donde se lleven a cabo talleres de convivencia , expresión de sentimientos, etc.. donde cada uno se exprese libremente sobre lo que piensa de los altercados , problemas, etc ... 
 - A nivel de familia:Comunicación con los padres sobre varios aspectos:
Informarles  de las medidas que se han comenzado y se plantean llevar a cabo
Insistirles en la importancia de que hablen con su hija  y la observen para detectar cualquier síntoma de alarma( se nota que ha llorado, irritabilidad, apatía, aislamiento.....)
Facilitar la comunicación tanto con el tutor como con el jefe de estudios.
Favorecer que la acosada mejore su relación con el grupo y que sea consciente de que algunas de sus actuaciones facilitan el rechazo y el aislamiento.

CASO 2 VICTIMIZACION DE TIPO ACTIVO .

Segun los datos obtenidos nos encontramos con una alumna con posible acoso escolar. Los datos son los siguientes :

En la clase hay 28  alumnos, de los cuales el 54% son chicas (15) y el 46% chicos (13).

En general hay muy buen ambiente

Según el sociograma hecho por socioescuela, hay una alumna que podría estar sufriendo acoso escolar, la alumna 24, por lo que se decide hacerle una entrevista individual, los datos son los siguientes: 

- Sufre agresiones físicas e insultos de forma habitual.

-  Es aislada y rechazada en muchas ocasiones

-    En las redes sociales  no sufre ningún tipo de acoso 

-    No tienen amigos  en clase salvo su compañero de mesa con el que se lleva bien, pero no es su amigo 

-    Alguna vez ha hablado con su familia de esta situación que ya viene de tiempo atrás.

El resto de la clase la ve como una niña sin amigos , ante lo cual no saben lo que hacer, tampoco sabe defenderse adecuadamente ante los insultos, burlas o críticas recibidas; la ven diferente a ellos, además dicen que es una niña muy impulsiva que se mete con todos los alumnos, y que le gusta mucho llamar la atención . 

¿QUÉ PODEMOS HACER ?

- Seguimiento y control diario de la alumna, mediante entrevista con ella, para tener una información muy detallada de cómo se siente y por qué se siente así cada día.

- Tener una tutoría urgente con la familia , ya que estas conductas disruptivas podrían ser una llamada de atención ante un problema de casa.

- Realizar talleres emocionales con toda la clase para aprender a canalizar sentimientos y expresarse.

- Realizar varias actividades y talleres sobre la empatia y ponernos en el lugar de los demás.

- Abrir desde el centro un protocolo si fuese necesario. 

- Llevar un control diario y absoluto de los comportamientos tanto de la niña como de los acosadores.

Caso Práctico 1 . Educación Primaria .

En este caso nos relatan la historia de un niño que ha sido recientemente cambiado de  colegio , Adrián cursa Sexto de primaria y no tiene las habilidades sociales suficientes. Nos va relatando como va sufriendo el acoso de varios niños y cómo desde el equipo directivo y el profesorado se le presta poca atención al asunto.

• ¿Estos hechos pueden considerarse como acoso? Claro que si , ya que el niño está siendo vapuleado por los compañeros, además de ignorado desde el colegio.

• ¿Qué documentos o planes del centro deben contemplar y tener previstas este tipo de conductas?El Reglamento de Régimen Interno.
• ¿Qué te parecen las reacciones del jefe de estudios y de la tutora? NO actuan bien , porque en vez de proteger a un alumno y ayudarlo durante el proceso de integración lo exponen más a las burlas de sus compañeros, haciéndolo más débil.
• ¿Qué medidas educativas y/o disciplinarias podrían activarse ante estos hechos? Habría que tomar medidas contra los alumnos y hacerles ver su error , ya que ellos lo pueden tomar como un juego sin llegar a entender la crueldad de sus juegos. Los primeros en tomar medidas deberían ser los tutores.
• ¿Qué opinas sobre los comportamientos de los alumnos? Los alumnos tienen un comportamiento pésimo , pero para eso estmos los educadores para llevarlos por el camino correcto y aprender de los errores.

Es muy importante para el buen desarrollo integral del niño que le enseñemos a vivir en un entorno saludable, aprendiendo a convivir y a respetar a sus compañeros, este curso será de mucha ayuda para darnos las herramientas necesarias para prevenir el acoso escolar en los centros .